Первая перемена

    "Математикарь" стартовал... Завершается первая неделя работы. Надеемся, что в ближайшее время участники тренинга подтянутся и начнут более интенсивное движение в треках. За эту неделю многие выполнили успешно первые задания и сегодня 7 ноября для работы уже открыты 8 треков.  Уважаемые коллеги!   Наступает первый Уикэнд в нашем тренинге. Есть возможность более основательно посмотреть задания, познакомиться с рекомендуемыми ссылками, советами и другими материалами, активизироваться и углубиться в те задачи, которые решались раньше наскоро.  

    Практически все участники уже создали персональные журналы. Посетите журналы друг друга, посмотрите, как ваши коллеги выполняют задания. Очень многие создали хорошие слайды, отнеслись к заданиям совсем не формально, что нас радует! Поделитесь своими первыми впечатлениями в нашем форуме на Галактике Интел. Поддержите друг друга!

     Вы уже заметили, что в основном в тренинге поддерживается индивидуальная форма работы. Одна из задач Воскресных Перемен восполнить тренинг интерактивными мероприятиями. Обычно для участников своих тренингов мы предлагаем дополнительные задания на Уикэнд... Участие в этом мероприятии необязательно (это - выходные, отдыхайте и наслаждайтесь осенне-зимними прелестями)! Но хотелось бы, чтобы коллектив тренинга сложился, а это можно сделать, выполняя совместную работу!     Итак, мы объявляем Первую Перемену и приглашаем всех принять в ней участие. В нашей перемене будет несколько мероприятий. Постарайтесь принять в них участие!

МЕРОПРИЯТИЕ 1. QR-эстафета

Предлагаем провести эстафету. В ней будем использовать сервисы кодирования и декодирования qr-кодов. Приведем несколько ссылок, которые могут быть полезными в работе над этим заданием:

• Ссылка на заседание  семинара 30х90 no1;
• Более подробную информацию о кодах можно найти ЗДЕСЬ! На этом сайте можно закодировать любую информацию и сделать себе qr-визитку. Там же есть список ссылок на программы для различных мобильных устройств, которые позволяют расшифровывать коды. 

• Об использовании qr-кодов в педагогической практике и школьной жизни можно прочитать: 
•  мобильная реальность с qr-кодами (Б.Ярмахов) 
• 15 способов использования QR-кодов в процессе обучения (М.Литвинова, К.Бугайчук)
• запись вебинара: QR-коды в учебном процессе и в жизни (К.Бугайчук)
• ЗДЕСЬ небольшая статья о QR-кодировании со ссылками на онлайновые сервисы кодирования и декодирования. Именно ссылки этой статьи из Летописей позволят вам выполнить задание мероприятия.

Само задание зашифровано на картинке! Раскодируйте ее и поработайте!

Мероприятие 2. Банк Ссылок "Полезно и интересно"

Для начала хотим поделиться материалами двух конкурсов:

1. Бобёр - хоть он и называется международным конкурсом по информатике, он очень хорош и “по математике”, поскольку включает задания на внимание, логику, сообразительность. В контексте ФГОС он ориентирован не только на предметные, но и метапредметные и личностные результаты. Посмотрите примеры соревнований прошлых лет для ребят с 1-го по 11-ый класс. Начните решать с 1-го класса :) Я допустила ошибку в решении… Очень важно, что после окончания выполнения заданий Вы сможете посмотреть полный “разбор полетов”. На мой взгляд, это прекрасный бесплатный и очень грамотный методически ресурс не только для проведения внеклассных соревнований и конкурсов, но и для организации дифференцированного подхода к учащимся - они ведь тоже очень разные. Представленная база заданий позволяет по-разному формулировать задания и критерии оценивания. Например, разным ученикам можно предложить разное количество заданий и попыток их выполнения. Очень важно научиться анализировать ошибки и учиться на них, поэтому, возможно, стоит поощрять ученика, который смог самостоятельно разобраться в своих ошибках и не допустить их при "второй попытке”. А для кого-то и третья попытка - это персональный успех. Разные ученики - разные варианты. Возможно и такое использование ресурса - ученик сам может выбрать, например, 5 заданий, которые ему под силу - ведь учиться адекватно оценивать обстановку и распределять силы тоже очень важно. Обратите внимание и на то, что задания сформулированы участниками из разных стран, что тоже интересно. Замечу, что активная стадия конкурса приходится как раз на 9-13 ноября 2015 года.
2. КИО-2015 - на сайте конкурса также содержится подборка интерактивных заданий прошлых лет. В новой редакции они работают непосредственно под Windows. Задачи открываются в виде интерактивных моделей, элементы которых можно двигать в поисках оптимального решения. После окончания конкурса приводится "математически строгий" разбор решения задач.

    Несомненно, у каждого из Вас есть свои "находки" в Интернете, которыми Вы могли бы поделиться с коллегами. 

 
Давайте организуем обмен опытом, собрав аннотированный список "любимых" ссылок. Технически реализуем это с помощью сервисов Google, дополнительно продемонстрировав использование их без прохождения регистрации:

• 1-ый способ - добавить свой комментарий к этому сообщению;
• 2-ой способ - добавить свой слайд в совместную презентацию, созданную с помощью Google Диск, ЗДЕСЬ.

Большинство операций Google позволяет делать без регистрации, но некоторые ограничения для незарегистрированных на Google пользователей все же существуют. Если Вам что-то не удалось реализовать предложенными средствами, Вы можете сделать это иначе и указать интернет-адрес размещения ответа.

Удачи и хороших выходных!

Первые инструкции

Как работает наш тренинг?

Начало работы тренинга - 2 ноября 2015 года
Окончание работы тренинга - 15 ноября 2015 года
Объем - 24 часа

    Прежде всего хотим предупредить Вас о том, что, участвуя в данном тренинге, Вы будете использовать различные ресурсы. Некоторые из этих ресурсов потребуют регистрации и создания собственного аккаунта (в большинстве случаев это не обязательное требование). 

 Многие из представленных ресурсов расположены на серверах за пределами РФ, поэтому персональные данные, которые Вы предоставите на данные серверы, будут подчиняться законам той страны, где они расположены. При регистрации мы рекомендуем не представлять полных персональных данных. Надеемся также, что Вы понимаете и соглашаетесь с тем, что ведущие тренинга имеют право передавать Ваши оценки модератору секции, либо организаторам конференции для выставления Вам часов за пройденный курс.

    В тренинге будет 11 этапов. Они называются треками. Каждый трек связан с конкретными математическими или методическими задачами, которые будут решаться с использованием различных онлайн инструментов. Структура треков одинакова: имеется небольшая поясняющая часть и постановка задачи, здесь же можно пройти практикум, т.е. выполнить несколько заданий вместе с ведущим по приведенным инструкциям. Наконец, каждый трек завершает практическое задание, его необходимо выполнить самостоятельно. Все отчетные материалы собираются - в документе совместного редактирования (таблица ТР) и в персональных журналах (ПЖ) участников тренинга. Результаты вашей работы будут отмечаться ведущими в таблице ТР.  Навигация по тренингу осуществляется через вертикальное меню (справа). Треки будут открываться последовательно по графику, который определен ведущими. Схема работы тренинга линейная, то есть переходить от трека к треку желательно последовательно. Материалы тренинга будут находиться в открытом доступе и после его окончания. 

  Мы начинаем нашу работу. Участников тренинга Математикарь просим войти в ЭТОТ документ, он и будет называться ТАБЛИЦЕЙ РЕЗУЛЬТАТОВ (ТР). Заполните, пожалуйста, первые 3 столбца в этой таблице! А затем перейдите в трек 0. Всем положительных эмоций и успешной работы! 

Переход в трек 0

Приветственное слово ведущих

Баженов Илья:

Здравствуйте, коллеги!

 Приветствую участников тренинга "МатематикаРЬ". Этот тренинг адресован учителям и преподавателям математики. Я математик и преподаю математику в высшей школе более 25 лет. Одна из самых актуальных задач преподавателя сегодня - это создание персонального информационного пространства. Важный компонент этого пространства - онлайн инструменты, которые необходимо не только умело использовать, но и активно внедрять в учебный процесс. Задачей настоящего тренинга как раз и является коллективное исследование математических сетевых ресурсов.

   Надеюсь, что знакомство и работа в предлагаемых программах и сервисах заставит вас  пересмотреть ваши взгляды на преподаваемый нами предмет, как это случилось со мной. В последние три года я преподаю математику будущим экономистам и юристам. Уверен, что никакие педагогические технологии не позволят в рамках отводимого сегодня времени на математическую подготовку студентов нематематических направлений должным образом мотивировать и добиться цели освоить весь технический аппарат, используемый в математических методах. Например, невозможно студентов-экономистов научить вычислять интегралы (неопределенные, определенные, кратные, криволинейные, поверхностные). И нужно ли это? Ведь сегодня мы имеем всевозможные калькуляторы, которые перечисленные интегралы вычисляют просто мгновенно. Мы же не заставляем студентов умножать и делить многозначные числа столбиком, мы же разрешаем им использовать калькуляторы. Не важнее ли научить правильно пользоваться всевозможными вычислительными инструментами. Курс математики, который преподаю я, обязательно содержит эти средства. На практических занятиях мы учимся, как пользоваться онлайн-помощниками. Их использование  на занятиях и дома при выполнении ДЗ приветствуется.

  Наконец, несколько слов о названии тренинга... Мы использовали в названии слово "Математикарь", которого нет в словарях. Кому это не нравится,  можете считать его не словом, а символом, как мы это часто привыкли делать в математике. Оно созвучно словам "аптекарь", "библиотекарь" и т.п. В слово (символ) "Математикарь" мы вкладываем смысл помощника в решении математических задач! 

Горюнова Марина:

  Я присоединяюсь к приветствию Ильи Ивановича и добавлю, что также являюсь математиком по базовому образованию, но в педагогической практике в основном касаюсь информатики и ИКТ в разных проявлениях - от школьного предмета до разнообразных вариантов использования информационных технологий в образовательной деятельности. Работая на кафедре математики и информационных технологий ГАОУ ДПО "Ленинградского областного института развития образования" (ЛОИРО), тоже ощущаю, что освоение учителями математики сетевых сервисов для использования новых форм работы с учащимися является насущной задачей. Кроме решения уже описанных задач, участие в дистанционном формате образовательного мероприятия поможет ещё раз осмыслить потенциал и особенности ДОТ (дистанционных образовательных технологий), расширить круг педагогического общения и профессиональной взаимопомощи. Надеюсь, что навыки, приобретенные в этом тренинге, позволят учителям математики более уверенно чувствовать себя в ситуации внедрения новых образовательных и профессиональных стандартов.    
  Я также надеюсь, что Вы отнесетесь к материалам и заданиям как к посылу для коллективного осмысления новых граней современных информационных технологий. Задания - это лишь описание первых шагов в освоении того или иного сервиса, погрузившись в который более глубоко Вы сможете сами рассказать что-то новое и интересное в дополнение к материалам блога. Мы учимся друг у друга, и нам очень важно Ваше мнение.Если возникнут трудности, мы Вам обязательно поможем. Не стесняйтесь и не ленитесь формулировать возникшие проблемы и задавать вопросы. Всем удачи!